英検準1級 長文空所補充の接続—逆接と因果の向きを段落の前後から選び分ける｜武蔵野個別指導塾

空所の前後を短く言い換え、予想と実際のずれや原因から結果への向きをたどる練習で、段落をつなぐ接続の筋道をつかみましょう。

よくあるのは、受験生が接続語の日本語訳を覚えていても、その訳の印象だけで空所の前後の関係を決めてしまう場面です。「しかし」と言えそうな場所を見つけても、何と何が食い違うのかを説明できなければ、選択肢を比べる根拠はまだ足りません。前の文が作る予想と後の文の事実を並べ、原因と結果の矢印も確かめると、段落の流れが見えます。

接続が問うもの

長文の語句空所では、空所を含む文の形だけでなく、周囲の文がどんな関係にあるかを読みます。ここで扱うのは、前後をつなぐ語句を選ぶときの論理関係です。論理関係とは、ある内容が別の内容とどう結びつくかという筋道です。逆接は、前の内容から自然に予想することと、実際に続く内容が食い違う関係です。因果は、ある出来事や条件が原因となり、別の出来事が結果として生じる関係です。

たとえば、作業に手間がかかると述べた後に、それでも続ける理由を述べるなら、負担から予想される中止と実際の継続が対照になります。一方、手間を減らした結果として参加しやすくなったと述べるなら、変更から結果へ向かう因果です。どちらも異なる内容が並びますが、異なること自体が逆接の証拠ではありません。

空所の直前と直後だけで決まる場合も、少し前にある目的や問題まで戻る必要がある場合もあります。後者では、すぐ隣の2文だけが対照に見えても、空所を含む文が段落全体のどの内容を受けるかで判断が変わります。選択肢の見覚えより、本文に書かれた関係を優先しましょう。

前後を結ぶ順番

まず空所を飛ばして読み、誰が何をしたか、どうなったかを短い日本語にします。次に、前の内容を受けて後ろが予想どおりに進むのか、予想に反するのか、原因から結果へ進むのかを考えます。因果なら「何が原因で、何が結果か」を声に出して矢印にします。原因と結果の順番は、英文に書かれる順番と一致するとは限りません。

接続語には文をまたいで関係を示すものと、同じ文の中で節をつなぐものがあります。節とは、主語と動詞を含むまとまりです。選択肢を入れる場所が文頭か、文中か、後ろに文が続くかも確かめます。ただし形が合うことは必要条件であり、意味まで正しい証拠ではありません。文法的に入る候補が複数あるときこそ、内容の筋道が決め手です。

図1のように、前後の内容をいったん言い換え、関係と向きを決めてから候補に戻ります。

図1の「予想との差」は、良い話と悪い話が交互に出たかを数える作業ではありません。前の事実なら普通はどうなりそうかを考え、本文の後ろがその予想と違うかを見ます。因果の矢印も、近くにある2つの出来事を勝手に結ぶのではなく、本文が理由として示しているかを読みます。

基本例題：予想と実際を分ける

次の自作の段落を読み、空所に入る最も適切な語句の番号を選んでください。

The town library moved its gardening workshop outdoors. The staff worried that the wind might make the activity difficult. (　), the participants enjoyed working in the open air, and the workshop continued as planned.

1. However　2. Therefore　3. For example　4. Similarly

和訳：町の図書館は園芸講座を屋外に移しました。職員は風のため活動が難しくなるかもしれないと心配しました。（　）、参加者は屋外での作業を楽しみ、講座は予定どおり続きました。選択肢は順に「しかし」「したがって」「例えば」「同様に」です。

答えは1です。職員の心配からは、活動がうまく進まないかもしれないと予想できます。実際には参加者が楽しみ、講座が続きました。図2のように、心配から生まれる予想と、その後の事実が食い違うので、逆接の However が合います。本文は風が講座を成功させたとは述べていないため、2の結果を示す語は合いません。3では後の文が心配の具体例になる必要がありますが、後の文は心配どおりにならなかった様子です。4も両者が同じ方向の内容ではないため除きます。

図2の矢印は、心配が成功の原因になったことを表しません。前の文から予想を作り、その予想と実際を比べる手順を表します。答えを空所に戻すと、「難しくなるかもしれない。しかし、楽しんで続けた」と読め、本文の事実を変えずにつながります。

一段難しい例題：原因の位置を見失わない

次の自作の段落の空所に入る最も適切な語句を、番号で答えてください。

A neighborhood repair group wanted to lend tools to residents. At first, members could meet borrowers only on weekday mornings, so many residents could not visit. The group then placed a locked cabinet outside a community hall. Members could leave tools there for borrowers to collect later. (　), people who worked during the day were able to use the service.

1. As a result　2. In contrast　3. For instance　4. Nevertheless

和訳：近所の修理グループは住民に道具を貸したいと考えました。初めは平日の午前にしか借り手と会えず、多くの住民が訪ねられませんでした。そこでグループは集会所の外に鍵のかかる保管庫を置きました。会員は後で借り手が受け取れるよう、そこに道具を置けました。（　）、日中働く人たちもそのサービスを利用できるようになりました。選択肢は順に「その結果」「対照的に」「例えば」「それにもかかわらず」です。

答えは1です。初めの問題は、会える時間が限られ、訪ねられない人がいたことです。保管庫を置く変更により、借り手は会員と同時に会わなくても後で道具を受け取れます。その結果、日中働く人も利用できるようになりました。変更から利用可能へ向かう因果なので As a result が合います。鍵の仕組みを詳しく想像する必要はありません。道具を後で受け取れると本文に書かれていることが根拠です。

2は違いを並べる表現ですが、最後の文は保管庫の仕組みと無関係な別の状況を比べていません。3の例示なら、前に述べた一般的な内容の一例が続くはずです。ここでは仕組みがもたらした変化が続きます。4は前の内容から予想される困難に反して利用できたという読みを誘いますが、直前の仕組みはむしろ利用を可能にする手段です。最初の不便と最後の改善に差があっても、その間の変更を飛ばして逆接と決めないことが大切です。

答えを戻して読むと、「後で受け取れる。その結果、日中働く人も利用できた」となります。初めの不便、変更、結果の順が保たれています。選択肢の訳を当てはめる前に、この3つの関係を説明できるかを確かめてください。

誤答から読み直す

図3のように、選んだ語の訳が自然に見えても、前後の内容を結ぶ矢印を確認します。誤りを見つけたら、正解の語を覚えて終えるのではなく、どの段階で読みがずれたかまで戻ります。

図3の左側は、接続語の訳だけで選ぶ誤答です。原因は、段落の内容を押さえる前に「しかし」や「結果として」という日本語の響きに頼ることです。修正するときは選択肢を隠し、空所の前後をそれぞれ短く言い換えます。その後で、予想と実際のずれなのか、原因と結果なのかを説明します。説明できない場合は、直前の文だけでなく、その前の目的や変更まで戻ります。

もう1つの誤りは、原因と結果を逆にすることです。「結果なので原因」と読んでも日本語として何となく流れてしまうことがあります。原因を先に言い、そのために結果が生じたと本文の順序に頼らず言い直してください。空所の前に結果、後ろに理由が置かれる文章もあり、位置だけでは向きを決められません。

さらに、対照的な語が見えた時点で逆接を選ぶ場合もあります。例えば、最初に問題があり、対策の後に改善したなら、問題と改善には差があっても、対策と改善は因果で結ばれます。空所が何を受けているかまで確かめると、離れた2語の印象に引きずられにくくなります。どの候補も意味が合わないと感じたときは、語を無理に当てはめず、主語や否定を読み落としていないかを先に点検します。

練習：段落のつながりを選ぶ

次の3問は自作です。各問の空所に入る最も適切な語句を、選択肢の番号で答えてください。先に3問を解き、答えは後の節で確かめます。

問1

A museum offered visitors paper maps. Many visitors left the maps at the entrance after their visit. (　), the museum set up a box so that unused maps could be collected and offered again.

1. For this reason　2. Nevertheless　3. In contrast　4. For example

和訳：ある博物館は来館者に紙の地図を渡していました。多くの来館者は見学後に地図を入口に置いていきました。（　）、博物館は使われずに残った地図を集めて再び渡せるよう箱を設置しました。選択肢は順に「この理由で」「それにもかかわらず」「対照的に」「例えば」です。

問2

A group planned a walk along the river. The forecast warned of heavy rain, so the organizers expected few people to come. (　), many people arrived with raincoats, and the walk went ahead.

1. As a result　2. However　3. For instance　4. Likewise

和訳：あるグループは川沿いの散歩を計画しました。予報で大雨が警告されたため、主催者は来る人が少ないと予想しました。（　）、多くの人が雨具を着て到着し、散歩は実施されました。選択肢は順に「その結果」「しかし」「例えば」「同様に」です。

問3

A community kitchen wanted to reduce food waste. Its volunteers began recording which ingredients were left at the end of each day. They used those records when planning the next day’s meals. (　), they could plan meals around ingredients that might otherwise be wasted.

1. Nevertheless　2. For example　3. Therefore　4. In contrast

和訳：地域の共同調理場は食品の無駄を減らしたいと考えていました。ボランティアは毎日の終わりにどの材料が残ったか記録し始めました。翌日の食事を計画するとき、その記録を使いました。（　）、そうしなければ無駄になりかねない材料を中心に食事を計画できました。選択肢は順に「それにもかかわらず」「例えば」「したがって」「対照的に」です。

練習の答えと根拠

問1は1です。入口に地図が残るという状況を受け、回収して再び渡すために箱を置いています。「この理由で」を戻すと、残った地図を活用する対応として読めます。2は予想に反する事実を示しますが、回収箱の設置は残った地図への対応です。3は別の状況との対比を、4は具体例を示しますが、後ろは前の状況に対する行動なので合いません。地図が残ったことと箱の目的を結び、博物館が地図を廃棄したなどと本文にない行動を足さないでください。

問2は2です。少人数の予想に反して多くの人が到着しました。「しかし」を戻すと予想と実際の差が明確です。1では少人数の予想が多くの到着を生んだ結果のようになり、3では到着が少人数の予想の例になりません。4も予想と到着が同方向ではないため合いません。雨の予報自体と散歩の実施を短絡させず、主催者がどんな予想をしたかを見ると判断できます。

問3は3です。残った材料の記録を翌日の計画に使った結果、無駄になりかねない材料を中心に計画できました。「したがって」を戻しても、記録の利用から計画上の結果への向きが保たれます。1は記録を使ったのに使えなかった、というような予想外の事実ではないため合いません。2は記録の利用によってできたことを単なる例として結ぶより、結果を示す3が適切です。4の対比も記録の利用とその成果の関係を表しません。材料が実際に全く無駄にならなかったとまでは本文に書かれていません。

語の働きを整理する

However と Nevertheless は、前の内容からの予想に反する事実を導けます。後者は「それにもかかわらず」という譲歩の意味が強く、障害があっても成り立つ内容を結ぶときに使えます。As a result、Therefore、For this reason は結果やそれに基づく対応を示しますが、何を理由とするかは周囲の文で確かめます。For example や For instance は例示、In contrast は対照、Similarly や Likewise は類似を示します。訳だけを入れ替えるのではなく、後ろが例なのか結果なのかを見て選びます。

同じ語が常に同じ位置に置かれるとは限りません。候補が空所の後の文と文法的につながるかも見ますが、文法の形だけでは段落内の意味を保証しません。語の働きと前後の内容の両方を照らし合わせましょう。

当日の読み直しと、つまずきの確かめ方

読解と作文は合わせて90分です。長文の空所で迷ったら、前後の要点と暫定の関係を押さえて次へ進み、見直しではまず主語と否定、次に原因と結果の向き、最後に候補の文法を確かめます。時間が足りなくなった場合も、訳の印象だけで結論を変えず、残った時間で根拠に戻ります。

お子さまが正答していても、前の事実から何を予想し、後ろの事実がどう違うかを説明できるか尋ねてみてください。因果では、原因と結果を指して逆向きに読んでいないかを確かめます。説明が止まる場合は、個別指導でも空所の周辺を一緒に区切り、どの文を根拠に矢印を置いたかを確認します。接続の判断は、語の訳と段落の筋道が結びついたときに確かな読みになります。