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英検リスニング時刻と所要時間—到着時刻と待ち時間を分けて聞いた条件を整理する｜武蔵野個別指導塾

公開 2026.11.12更新 2026.11.12武蔵野個別指導塾の特徴英検リスニング判断別の深掘り

道具の返却や受付までの待ち時間を題材に、時刻と時間の長さを区別します。計算した答えを元の条件に戻して照合できます。

よくあるのは、貸出道具の返却時刻を聞いたのに、使える時間の長さと混ぜてしまう場面です。時計の数字を覚えていても、それが借り始めか返却かを取り違えると答えは変わります。音声の中の数字に動作を結び付け、どこからどこまでの長さなのかを確かめましょう。

何を聞き分ける問題ですか

時刻は時計の上の一点で、所要時間はある動作にかかる長さです。待ち時間も長さですが、移動時間や利用時間とは始点と終点が違います。「到着から開始まで」と「出発から到着まで」を同じ長さとして扱わないことが、時刻の聞き取りの出発点です。数字が同じでも、返却時刻と利用時間は同じ種類の情報ではありません。

問いには、始点に長さを加えて終点を求めるもの、終点から長さをさかのぼって始点を求めるもの、2つの時刻の間を比べて待ち時間を求めるものがあります。単純に後から言われた数を選ぶのではなく、求める対象に合う関係を選びます。話し手が道具を持っている時間と、窓口が開くまで待つ時間は別々に考えます。

主に準2級の会話や文の内容一致を想定した練習です。従来型の準2級では、これらは印刷された4つの選択肢から選び、放送は1回です。応答文選択は3つの選択肢が読み上げられます。準2級プラスには独立した応答文選択がなく、会話と文の内容一致でいずれも4肢印刷、放送は1回です。3級の会話と文の内容一致は2回放送ですが、応答文選択は1回です。ここでの練習は時計の関係を見つけるための自作教材であり、同じ判断は別の級でも使えます。

時間の関係をどう並べますか

図1のように、まず問いが欲しいものを「時刻」か「長さ」かに分け、聞いた数字に動作の名前を付けます。次に before や after などで前後を置き、必要な長さを足すか、引くか、2点の間を調べます。最後に、出した答えを元の動作に戻して条件に合うか確かめます。

例えば、開始の時刻と作業の長さが聞こえたとします。終了時刻を問われたら、開始から作業時間だけ時計を進めます。反対に開始を問われ、終了と作業時間が与えられたなら、終了から同じ長さだけ戻ります。始点と終点をひっくり返すと、数字自体を正しく聞いていても誤答になります。

分が60を越えるときは次の時間帯へ移し、さかのぼって分が足りないときは1時間を60分として扱います。計算が済んでも、たとえば返却を聞かれたのに利用を始めた時刻を答えていないか確認します。時刻なら「何時何分」、長さなら「何分」という単位の違いが手がかりです。午前と午後を区別する材料がない場合は、都合のよい方を付け足しません。

数字を聞き逃した場合は、空いた場所を空いたままにして、次の動作と前後関係へ戻ります。選択肢の数を聞いた数だと思い込むと、計算が合っているように見えても根拠が残りません。候補を絞れないときは、わかった関係を使って判断し、残った不確かさを練習後に確認します。

まず問題に取り組みましょう

以下の基本・標準・発展と練習5問は別々の自作問題です。受験者はこの問題欄の印刷選択肢を見て、下にある読み手用の台本と答えを隠します。協力者は各台本と発問を英語で自然に読み上げ、受験者は聞いた後、選択肢の番号を1つ選んでください。内容一致の練習なので選択肢は印刷して見ます。解答後に台本と和訳を照合します。声に出してもらえず文字だけで読んだ場合は、聞き取りではなく読解の練習として記録します。

基本：返却の時刻

道具を返す時刻として合う番号を選んでください。

2:10 p.m.
2:25 p.m.
2:40 p.m.
2:55 p.m.

標準：到着後の待ち時間

受付が始まるまで待つ長さとして合う番号を選んでください。

10 minutes
15 minutes
20 minutes
25 minutes

発展：出発をさかのぼる

出発する時刻として合う番号を選んでください。

9:05 a.m.
9:15 a.m.
9:25 a.m.
9:35 a.m.

練習1：配達の到着

荷物が着く時刻として合う番号を選んでください。

11:20 a.m.
11:35 a.m.
11:50 a.m.
12:05 p.m.

練習2：上映前に待つ

入場してから上映が始まるまで待つ長さとして合う番号を選んでください。

5 minutes
10 minutes
15 minutes
20 minutes

練習3：作業を始める

作業を始める時刻として合う番号を選んでください。

3:30 p.m.
3:45 p.m.
4:00 p.m.
4:15 p.m.

練習4：バスを降りてから

バスを降りてから講座が始まるまでの長さとして合う番号を選んでください。

10 minutes
20 minutes
30 minutes
40 minutes

練習5：窯から取り出す

作品を窯から取り出す時刻として合う番号を選んでください。

12:15 p.m.
12:30 p.m.
12:45 p.m.
1:00 p.m.

読み手用の台本と例題の答え

ここから先は答えを含みます。協力者は英語の台本と発問を読み、受験者が選択した後で和訳と説明を見せます。数字を読み間違えたり途中で声が途切れたりしたら、その回は採点せず、読み直した回を別に記録してください。受験者の聞き逃しと、読み手が条件を伝えなかった場合は区別します。

基本の台本と照合

A: I borrowed a drill at two twenty-five this afternoon. How long may I use it?
B: You can use it for thirty minutes. Please return it when that time is up.
Question: What time should A return the drill?

和訳：A「今日の午後2時25分にドリルを借りました。どのくらい使えますか」 B「30分間使えます。その時間が終わったら返してください」問い「Aは何時にドリルを返すべきですか」

答えは4の午後2時55分です。借りた2時25分から利用する30分を進めます。図2のように、借りる時刻と返す時刻を両端に置き、その間に30分を置くと、返却は始点より後だとわかります。逆に2時55分から30分戻すと2時25分になり、借りた時刻に戻れます。

選択肢の和訳と根拠は次のとおりです。

午後2時10分。借りる前なので、利用の終わりではありません。
午後2時25分。借り始めの時刻であり、30分の利用後ではありません。
午後2時40分。借りてから15分後で、利用時間の半分です。
午後2時55分。借りてから30分後で、返却の条件に合います。

数字が聞こえた順番に選ぶと、2の借り始めを返却と混ぜやすくなります。30 minutes の minutes は時刻ではなく長さです。時間を進めて候補を得たら、その時刻に返すと実際に30分使えるかを場面に戻して照合します。

標準の台本と照合

A: The reception for the painting class opens at ten forty.
B: I arrived at ten twenty. I’ll wait here until it opens.
Question: How long will B wait for the reception to open?

和訳：A「絵画教室の受付は10時40分に始まります」 B「私は10時20分に到着しました。開くまでここで待ちます」問い「Bは受付が開くまで何分待ちますか」

答えは3の20分です。10時20分の到着から10時40分の受付開始までを比べます。到着に20分を加えると受付開始の時刻に戻るため、待つ区間に合います。

10分。10時20分の10分後は10時30分で、受付開始には届きません。
15分。到着から15分後は10時35分で、まだ受付前です。
20分。10時20分から10時40分までの長さです。
25分。到着から25分後は10時45分で、受付開始を過ぎています。

開始時刻が先に話され、到着時刻が後に話されても、実際の順序は到着、受付開始です。発話順と出来事の順序が逆のときは、動作を頼りに並べ直します。問題が聞いているのは受付から授業までの長さではありません。

発展の台本と照合

A: The museum tour starts at ten. We want to arrive ten minutes before it starts.
B: The walk from our meeting place to the museum takes twenty-five minutes. Let’s leave at the right time.
Question: What time should they leave the meeting place to arrive at the planned time?

和訳：A「博物館の見学は10時に始まります。始まる10分前に到着したいです」 B「集合場所から博物館まで歩くのに25分かかります。ちょうどよい時刻に出発しましょう」問い「予定した時刻に着くには、何時に集合場所を出るべきですか」

答えは3の午前9時25分です。まず10時の10分前を到着の目標である9時50分とし、そこから歩く25分を戻します。9時25分に出発して25分歩けば9時50分に着き、10時の開始まで10分あります。2つの長さをそれぞれ移動と到着後の余裕に結び付けます。

午前9時05分。25分歩くと9時30分に着き、予定より20分早いです。
午前9時15分。到着は9時40分で、予定より10分早いです。
午前9時25分。9時50分に到着し、開始の10分前という条件に合います。
午前9時35分。10時に到着し、開始前の10分を取れません。

「10分前」を出発から引くのではなく、何より10分前かを先に決めます。時計が9時台に戻るため、分だけを引いて時間をそのままにしないことも必要です。聞こえた情報を時系列に戻し、出発から順に進めて二つの条件を確かめます。

どこで間違えたかをどう直しますか

図3のように、誤答の番号だけで終わらず、時刻と長さの混同、前後の逆転、分の繰り上がりという原因を分けます。どの修正が必要かは、同じ数字を読めるかではなく、数字と動作の対応を説明できるかで見ます。

返却を問う基本で2を選んだなら、2時25分は何をした瞬間か尋ねます。「借りた」と言えれば、そこから利用時間を進める練習へ進めます。30を時計の時刻として扱った場合は、「30分間使う」と「2時30分に返す」の違いを日本語でも言い直します。数字の音が取れなかった場合は計算を繰り返す前に、台本と照らして聞き取れた箇所を確かめます。

標準で4を選んだなら、到着から受付開始までを時計の順に並べられるかを見ます。発話の順に並べたことが原因なら、読み手が受付開始を先に言っても、出来事は到着が先だと整理します。発展で4を選んだなら、到着と見学開始の間に余裕があるかを問います。移動の25分だけでなく、その後の10分まで場面を進めると不足に気づけます。

答えが合っていても、たまたま候補を選んだ場合は別の確認が必要です。なぜその時刻から戻るのか、答えから進めると何時に着くのかを口頭で説明してもらいます。計算は正しくても借りる人と返す人の動作を混同していれば、人物と動作をつなぐところからやり直します。

練習5問の台本と答え

練習1

A: The truck leaves the shop at eleven thirty-five in the morning.
B: It takes thirty minutes to reach our house.
Question: What time will the truck reach their house?

和訳：A「トラックは午前11時35分に店を出ます」 B「私たちの家まで30分かかります」問い「トラックは何時に家へ着きますか」

答えは4の午後12時05分です。11時35分から30分進むと正午を越えます。12時05分から30分戻れば11時35分に戻ります。

午前11時20分。出発前です。
午前11時35分。店を出る時刻です。
午前11時50分。出発から15分後で、移動時間が足りません。
午後12時05分。30分の移動後で、到着の条件に合います。

練習2

A: We entered the movie room at one fifty.
B: The film starts at two five. Let’s sit near the back.
Question: How long is it from their entry to the start of the film?

和訳：A「私たちは1時50分に上映室に入りました」 B「映画は2時05分に始まります。後ろの方に座りましょう」問い「入場から映画の開始まで何分ですか」

答えは3の15分です。1時50分から2時までは10分、さらに2時05分まで5分です。入場時刻から15分進めると開始時刻になります。

5分。入場から5分後は1時55分です。
10分。ちょうど2時までで、開始にはあと5分あります。
15分。入場から開始までの区間に合います。
20分。入場から20分後は2時10分で、開始を過ぎます。

練習3

A: We need to finish decorating the hall at four fifteen this afternoon.
B: The decorating will take forty-five minutes. Let’s start on time.
Question: When should they start decorating?

和訳：A「今日の午後4時15分に会場の飾り付けを終える必要があります」 B「飾り付けには45分かかります。時間どおりに始めましょう」問い「何時に飾り付けを始めるべきですか」

答えは1の午後3時30分です。終了から45分さかのぼります。3時30分から45分進めると4時15分に終わるので、場面の条件にも合います。

午後3時30分。45分後に指定された終了時刻です。
午後3時45分。45分後は4時30分で、終了が遅くなります。
午後4時00分。終了まで15分しかありません。
午後4時15分。終了時刻そのもので、作業時間を確保できません。

練習4

A: Our bus reaches the art center at eight forty in the morning. We get off as soon as it arrives.
B: After we get off, the class starts at nine ten. We can look around while we wait.
Question: How long is it from getting off the bus to the start of the class?

和訳：A「私たちのバスは午前8時40分に美術センターに着きます。着いたらすぐに降ります」 B「降りた後、講座は9時10分に始まります。待つ間に見て回れます」問い「バスを降りてから講座開始まで何分ですか」

答えは3の30分です。この練習では到着して降りる時点を8時40分と扱います。8時40分に30分を加えると9時10分です。

10分。到着から10分後は8時50分です。
20分。到着から20分後は9時で、まだ開始前です。
30分。到着から講座開始までに合います。
40分。到着から40分後は9時20分で、開始を過ぎます。

練習5

A: We put the clay pieces into the kiln at eleven forty-five this morning.
B: They need to stay inside for one hour. Take them out as soon as that hour ends.
Question: What time should they take the pieces out?

和訳：A「今日の午前11時45分に粘土作品を窯に入れました」 B「中に1時間置く必要があります。その1時間が終わったらすぐ取り出してください」問い「何時に作品を取り出すべきですか」

答えは3の午後12時45分です。入れた時刻から1時間進めます。12時45分から1時間戻ると11時45分なので、窯に置く時間は条件どおりです。

午後12時15分。入れてから30分で、必要な時間に足りません。
午後12時30分。入れてから45分です。
午後12時45分。入れてから1時間後です。
午後1時00分。入れてから1時間15分で、1時間が終わってすぐではありません。

表現と、つまずきを確かめる練習

at は時刻、for は動作が続く長さを示す手がかりになります。before は基準より前、after は基準より後です。until はある時点まで続くことを表します。単語を見ただけで足し算か引き算かを決めず、その前後にある動作と数字を結び付けてください。takes はかかる時間を説明するときに使われ、arrive は到着、return は返却を表します。

家庭では、まず読み手が問題を通して読み、受験者が選んだ後に根拠を説明します。外れた場合は、聞こえた数字、対応する動作、時間の計算の順に確かめます。必要なら停止や繰り返し、書き取りを使い、最後に止めずにもう一度通して試します。これらは家庭での学習操作で、本番で停止や再生ができるという意味ではありません。

読み手が条件を飛ばしたり、音声機器を使う場合に途中で切れたりした回は、そのまま受験者の誤答に数えません。問題文と読み上げを照らし、欠けた条件を確認してから再実施します。約束した練習時間がなくなったときは、未実施の問題を未実施として残し、後で台本を見ずに取り組みます。読み手がいないときに解答を先に見たなら、正答数で聞き取りを評価せず、後日、別の題材で聞く判断を確かめます。

個別指導では、正答した場合にも「どの数字が何の時刻か」「答えから戻ると元の時刻になるか」を尋ねます。誤答した場合は、読み上げ直後に言えた数字と動作を分けて聞き、数字は取れたが前後を逆にしたのか、条件自体を逃したのかを見ます。保護者がお子さまと練習するときも、答えを急いで教える前に、どこまで聞こえたかを尋ねると次の練習を選びやすくなります。