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小論文と志望理由書の言葉と論理の点検
小論文で道具の導入が目的になったとき、提案を元の困り事へどう戻すか｜武蔵野個別指導塾
小論文の「改善される」は誰がするのか—受け身の文から消えた担い手をどう戻すか｜武蔵野個別指導塾
小論文で判断の基準が途中で変わったら、どちらの基準で結論を点検するか｜武蔵野個別指導塾
小論文の「これさえあれば」は言い過ぎか—必要な条件と十分な条件の取り違え｜武蔵野個別指導塾
小論文で似た例を根拠にするとき、似ていない条件をどこまで書けばよいか｜武蔵野個別指導塾
小論文の理由が主張の言い換えだけになったら、どの一文を根拠に戻すか｜武蔵野個別指導塾
小論文で同じ言葉の意味が途中で変わったら、どこから定義をそろえ直すか｜武蔵野個別指導塾
小論文の「みんな」は誰のことか—少数の場面から全員へ広げた主張をどう直すか｜武蔵野個別指導塾
小論文の否定が重なった文はどう直すか—賛否が逆に伝わる一文の点検｜武蔵野個別指導塾
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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