CATEGORY
高校生物を掘り下げる 代謝
学校でも家でもない、第三の机。ここで口を開いた子から、伸びていく。
勉強できない子をつくらない、放置しない。武蔵野個別指導塾で、今日から変わる。
高校生物 窒素同化の標識実験—物質量と標識割合から窒素の移動を読み取る｜武蔵野個別指導塾
高校生物 窒素同化の流れ—硝酸の還元からアミノ酸合成まで炭素骨格と結ぶ｜武蔵野個別指導塾
高校生物 C4植物とCAM植物—炭素固定を空間と時間に分ける意味を比較する｜武蔵野個別指導塾
高校生物 光呼吸と炭素固定—酸素と二酸化炭素の条件から反応の競合を考える｜武蔵野個別指導塾
高校生物 光合成の限界要因—複数の曲線を比較して補償点と飽和点を判断する｜武蔵野個別指導塾
高校生物 真と見かけの光合成—呼吸量と測定時間をそろえて気体収支を求める｜武蔵野個別指導塾
高校生物 明暗切替の実験—中間体の増減から止まった反応と続く反応を読む｜武蔵野個別指導塾
高校生物 カルビン回路の計算—炭素固定量とATP・NADPHの消費を結び付ける｜武蔵野個別指導塾
高校生物 カルビン回路の炭素—固定と還元と受容体の再生を分子数で追う｜武蔵野個別指導塾
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
電話は年中無休。365日、24時間、お電話可能。