古典文法 助動詞たりの断定—体言への接続から完了や形容動詞の語尾と区別する｜武蔵野個別指導塾

「使者たり」と「書きたり」の接続を照合し、断定・完了・形容動詞の語尾を区別する理由まで確かめます。

よくあるのは、高校生が身分を表す語の後の「たり」に、動作が終わったという訳を付ける場面です。「その人は役人たり」を「その人は役人を終えた」と読んでしまうと、誰がどんな立場にあるかを述べる文が、仕事をやめた話に変わります。同じ形の「たり」でも、直前の語と文全体の関係を見れば、訳の出発点を選べます。以下の例文と問題文は、作品からの引用を除き自作です。

問いはどこから始まるか

出方の1つは、傍線部の「たり」が断定か完了・存続かを選び、その根拠を書く問いです。訳語を思い出す前に直前を区切り、名詞なのか、動詞の連用形なのかを答えます。たとえば役職を表す名詞に付くなら、名詞と人物を結ぶ断定が候補です。一方、動作を表す動詞の連用形に付くなら、動作の終了や結果の状態を考えます。語の意味と品詞を別々に確かめることが、根拠を短く正確に書く近道です。

もう1つは「たる」「と」「たれ」などの形から活用形を答える問いです。同じ「たれ」でも、後に接続助詞が続けば已然形、言い切って相手に命じれば命令形というように、後ろとの関係で区別します。「と」も見かけだけでは助詞と区別できません。直前の名詞と後続の語を含めて、断定の連用形が成り立つかを調べます。

さらに、同じ「たり」を含む形容動詞の語尾との識別もあります。形だけで「たり」を切り出すと、語幹と活用語尾から成る1語を、名詞と助動詞の2語に誤って分けてしまいます。接続と語のまとまりを説明し、最後に場面に合う訳をつける練習が必要です。

体言と活用形をつなぐ

断定の助動詞「たり」は体言、つまり名詞などに接続し、「〜である」と述べます。人の身分や役割について「その人が何者か」を示す場合、前の名詞は動作の名前ではなく、述語の内容です。完了の「たり」は動詞などの連用形に付き、動作が終わったことや、その結果が続くことを表します。両者の見かけは同じでも、何につながるかが異なります。

図1のように、まず直前の語のまとまりを調べます。名詞なら断定を、動詞の連用形なら完了・存続を候補にし、最後に文脈を確認します。これによって「〜た」という現代語の音に引っぱられた判断を避けられます。

図1は語形の入り口を示しています。直前を判定するには辞書形に戻すことが必要です。たとえば「書き」は動詞「書く」の連用形であって、音だけが似た名詞ではありません。一方、「使者」は人の役割を表す名詞であり、それ自体は活用しません。後ろの「たり」を「使者である」と読めるか、誰が使者なのかも文に戻して確かめます。

断定の「たり」はタリ活用型です。活用形を順に並べると次のようになります。

連用形には「たり」と「と」の2形があります。「と」をいつでも引用の助詞と決めてはいけません。たとえば名詞の後にあり、次の用言へ身分や資格を表してつながる場合は、断定の連用形を考えます。ただし「と」を見ただけで結論を出さず、引用内容を受ける助詞として自然かどうかも確認します。学校で使う活用表と文脈に基づいて判断してください。

「たり」は漢文訓読調の文章などに見られる、改まった響きの断定です。現代語訳では硬い調子を必ず残す必要はなく、「〜である」「〜だ」と文の調子に合わせます。身分を述べる文なら「〜を務めている」と自然に訳せる場合もありますが、就任や退任という変化は、他に根拠がなければ補いません。断定自体が示すのは、結び付けた内容が成り立つという判断です。

基本例題：役割を述べる文

次の文は、ある人の現在の役割を説明しています。「使者」は連絡を届ける役の人という意味です。傍線に相当する「たり」の助動詞名、活用形、意味を答え、接続を根拠に文を現代語訳してください。

「その人は使者たり。」

図2のように、役割を表す名詞と助動詞の境目を押さえてから、文末まで順に調べます。

分節は「その人は／使者／たり」です。「その人」は話題となる人で、「使者」がその人について述べる内容です。

接続は「使者」という体言です。活用して形が変わる動詞ではないため、動詞の連用形に付く完了の「たり」とは扱いません。

助動詞自身の活用形は終止形です。「たり」で文を言い切っています。同じ「たり」は連用形にもありますが、この文では後ろの用言につながらず、述語として終わります。

意味は断定です。答えは「断定の助動詞『たり』、終止形、断定。体言『使者』に接続する」です。訳は「その人は使者である」です。使者になる動作が終わった、という意味を加える必要はありません。

図2の接続の段階を飛ばして「その人は使者だった」と訳すと、現在の役割を述べる条件から外れます。現代語の「だった」は過去を表しますが、断定の「たり」そのものには過去を付ける働きがありません。過去の時点を示す別の表現があれば文全体として過去に訳せますが、その情報をこの文に勝手に足さないことが要点です。

標準例題：名詞を修飾する

庭の管理を任された人物について、別の人物が説明しています。次の文の「たる」の助動詞名、活用形、意味と接続を答え、全文を訳してください。「守」はここでは管理する役目の人を表す名詞です。

「守たる人、庭を見回る。」

分節は「守／たる／人／庭を／見回る」です。「守」は名詞で、その後の「たる」は断定の助動詞「たり」の連体形です。直後の名詞「人」を修飾しているので連体形と判断できます。意味は断定で、訳は「管理役である人が、庭を見回る」です。

「見回る」という動作は後ろにあります。「守たる」を、管理を終えた人とすると、役割の説明を完了の出来事に変えてしまいます。「守」が動詞の一部に見えるときは、問題文の語釈と文の切れ目を参照します。名詞であることが与えられれば、接続の根拠を明記できます。

連体形だから意味が別のものに変わるわけではありません。「たる」は名詞へ続く形になった断定の助動詞です。訳を「管理役の人」と自然に縮めても構いませんが、その「の」が役割の同一性を表すことを説明できるようにしておきます。

発展例題：形が似る3つを比べる

記録の中の次の3文について、それぞれの「たり」が断定の助動詞、完了・存続の助動詞、形容動詞の活用語尾のどれかを答え、その根拠と訳を書いてください。アは人物の身分、イは書き終えたこと、ウは広々とした様子を述べます。

ア「その者は家人たり。」 イ「文を書きたり。」 ウ「庭は広々たり。」

アは「家人／たり」と分けます。「家人」は名詞であり、断定の助動詞「たり」の終止形です。「その者は家の者である」と訳し、役割を述べる文に戻します。身分を終えたという意味は、条件にも接続にもありません。

イは「文を／書き／たり」と分けます。「書き」は四段動詞「書く」の連用形です。「たり」は完了・存続の助動詞の終止形で、書き終えたという条件から完了を選びます。「手紙を書き終えた」です。動詞の後であることが、アとの決定的な接続差です。

ウは「広々たり」を形容動詞の1語として扱い、「たり」はその終止形の活用語尾です。「広々」を独立した名詞と見て、断定の助動詞を付ける分析にはしません。「庭は広々としている」と訳すと、庭の状態を表す条件に合います。語尾と助動詞は同じタリ活用型でも、どこで語が切れるかが異なります。辞書で見出し語を確認することが迷いを減らします。

現実の文章では、語形だけから機械的に一意に決められないことがあります。未知の語が名詞にも動詞の一部にも見える場合、語釈や辞書、前後の文章を使います。接続が確かめられなければ「体言だから断定」と結論を先に置かず、どこまで確かめられるかを書きます。文脈が不足する場合に無理な場面を作って断言しないことも、根拠ある読みの一部です。

誤答を直す：終了と断定を取り違えたら

「その者は家人たり」を「その者は家人であった」と訳し、「たりは動作が完了した意味」と説明したとします。図3のように、まず何を動作とみなしたのかを問い直します。「家人」は人の立場を表す名詞で、ここには終わる動作を表す動詞がありません。

原因は、現代語の「た」と古文の「たり」の形が似ていることです。修正するときは「家人／たり」と切り、「家人は体言、たりは断定の終止形」と根拠を言葉にします。その上で、訳を「その者は家人である」に直します。図3が示す順序なら、正しい訳語を偶然選んだ場合にも、なぜ過去や完了を付けないかまで説明できます。

別の誤答は、文中の「たる」を見て無条件に断定とすることです。「書きたる文」なら「書き」は動詞の連用形なので完了・存続の助動詞です。後ろの「文」を修飾する連体形という点は共通でも、助動詞の種類は接続で区別します。訳は前後に応じて「書いた手紙」などとし、すでに書かれた手紙という場面へ戻して確認します。

「広々たり」の語尾を助動詞にする誤りでは、接続以前に語の切り方が違います。「広々たり」は形容動詞全体で様子を述べます。まず辞書の見出し形に戻し、名詞が独立している場合との違いを確かめます。活用表が似ることと、品詞が同じであることは別の問題です。

練習問題

次の5問はそれぞれ独立した場面です。各問で指定された事項を答えてください。語の意味は問題中の説明に従います。

1. ある人の役職を説明する「その人は番人たり。」について、「たり」の助動詞名・活用形・意味・接続を答え、全文を訳してください。
2. 山道の案内役が先に立つ場面の「案内人たる翁、先に立つ。」について、「たる」の助動詞名・活用形・意味と、それが修飾する語を答え、全文を訳してください。翁は年老いた男性です。
3. 食事の用意をすでに終えた場面の「飯を炊きたり。」について、「たり」の種類・活用形・意味と接続を答え、全文を訳してください。
4. 穏やかな川の様子を述べる「流れは滔々たり。」について、「たり」は助動詞か形容動詞の活用語尾かを答え、文を訳してください。「滔々たり」は水が盛んに流れる様子を表す形容動詞です。
5. 師匠の立場にないことを述べる「師匠たらず。」について、「たら」と「ず」の助動詞名・活用形・意味を答え、接続と否定の範囲を示して訳してください。主語は、話題にしている人物です。

練習の答えと解き方

1. 「その人は／番人／たり」と分けます。「番人」は体言、「たり」は断定の助動詞の終止形で、意味は断定です。「その人は番人である」と訳します。番をする行動の終了ではなく、今の役職を示すという条件に合います。名詞を動詞と取り違えて完了と答えた場合は、名詞自体が活用するか調べてください。

2. 「案内人／たる／翁／先に／立つ」と分けます。「案内人」は体言で、「たる」は断定の助動詞「たり」の連体形、意味は断定です。修飾先は「翁」です。「案内人である老人が、先に立つ」と訳します。役割と人物を結び、その人物が立つ動作を行うことを確かめます。「案内を終えた老人」とすると、役割の説明が別の出来事に変わります。

3. 「飯を／炊き／たり」です。「炊き」は動詞「炊く」の連用形で、「たり」は完了・存続の助動詞の終止形です。用意を終えた場面なので意味は完了、「ご飯を炊き終えた」と訳します。炊いた結果が残ることを述べる場面なら存続の読みも考えられますが、この条件では動作の終了が焦点です。断定と答えた場合は、直前が名詞でなく動詞の活用形である点に戻ります。

4. 「流れは／滔々たり」と分けます。「滔々たり」は問題文で形容動詞と示され、「たり」はその終止形の活用語尾です。「流れは水が盛んに流れる様子だ」と訳します。名詞と断定の助動詞に分けるのではなく、語全体で流れの様子を表します。語尾を独立させた場合は、与えられた見出し形をもう一度見ます。

5. 「師匠／たら／ず」です。「師匠」は体言、「たら」は断定の助動詞「たり」の未然形、「ず」は打消の助動詞の終止形です。「ず」が断定を打ち消し、「その人物は師匠ではない」と訳します。人物の存在や他の動作を否定するのではありません。「たら」を完了とすると体言への接続に合わず、「ず」のかかる内容も取り違えます。未然形につく打消が後続するため、断定の未然形を選んだことも説明します。

覚えておくこと

断定の「たり」は体言に接続し、「〜である」と訳します。 活用は、たら・たり／と・たり・たる・たれ・たれです。 動詞の連用形に付く完了・存続の「たり」と接続を比べます。 形容動詞の語尾は、語全体の意味と辞書形から見分けます。 訳には文脈にない完了や過去を足しません。

つまずきを見分ける

個別に確かめるなら、まず「番人たり」の「番人」を何という品詞と考えたかを尋ねます。次に「たる」が後ろの名詞を修飾するときの活用形、そして「たらず」で否定される内容を口頭で説明してもらいます。正解だけ言えても、名詞と動詞の違いを説明できなければ接続からやり直します。

反対に接続を言えても訳に「終わった」を足す場合は、誰がどの時点でどの役割にあるかを文章へ戻して確認します。形容動詞の語尾で迷う場合は、辞書の見出し形と分節の境目を照合します。断定の「たり」は、前の名詞を人物や事物の説明につなぐ語です。