英検3級面接の否定後の応答｜経験がないときも質問に沿って話す練習｜武蔵野個別指導塾

模型作りの未経験を伝えた後、理由・作りたい物・今後の希望を尋ねる別々の問いに応じ、返事のつながりを確かめます。

よくあるのは、模型を作った経験を尋ねられ、未経験なのに暗記した肯定文を話すという場面です。次にいつ作ったかを尋ねられると、実際にはない日付を探して言葉が止まります。まず自分の経験に合う返事をし、その後は続く質問を聞き直すつもりで受け止めましょう。

3級の従来型の対面面接には、受験者自身への質問があります。ここでは、否定の返事をした後に別の問いが続く練習に絞ります。下のやり取りは練習用の自作で、実際に必ず同じ分岐や質問が出るという意味ではありません。

要点は、最初の問いに合う肯定か否定を選ぶことです。続く問いの疑問詞と動詞を聞き、経験の有無とは別に答えます。答えに詰まったら、作り話を探す前に、何を聞かれたかを確かめます。

否定の後に何が変わるか

面接委員は、受験者自身のことを質問します。練習では、経験の有無を尋ねる問いに No と答えた場合、理由や今後したいことを尋ねる問いへ進めます。例えば、模型作りの経験がないという返事の後には、なぜ作ったことがないのか、代わりに何を作りたいのか、といった別々の問いを置けます。どちらが続くかは先に決めつけず、実際に聞こえた文を手がかりにします。

聞き取る型を3つに分けると整理しやすくなります。Do you …? は習慣などを、Have you ever …? は経験を尋ねる形です。続く Why …? は理由を、What …? は内容を尋ねます。同じ模型の話でも、最初の yes / no と次の答えは別の役割を持ちます。なお、経験を尋ねる練習で使う現在完了は、次の問いを受け止めるための例です。どんな文型が必ず出るかを示すものではありません。

図1のように、まず事実に合う返事を選び、次の質問を最後まで聞いてから答えの種類を決めます。否定を言えた時点で会話が終わるとは限りません。図1の矢印は、返事の後に耳を戻す順番を示しています。

理由を聞かれたときに「模型を作りたい」と答えると、話題は近くても理由が伝わりません。反対に、作りたい物を聞かれたときに「時間がなかったから」と答えると、何を作りたいのかが残ります。話題の単語が合っているかだけでなく、問いが求める情報と返事が合うかを確かめます。

自作例題で分岐を追う

次は家庭で使う課題用の自作カードです。提出用の面接カードとは異なります。カードには模型作りに関する場面の言葉を載せ、質問そのものは後の解答欄に置きます。文字を読む準備と、聞いて口頭で答える練習を分けてください。

問題カード

模型作りについて、自分の経験と関心を話します。模型を作った経験がない人として、最初の質問には短い英文で否定してください。その後に聞こえる質問にも英文で答えます。基本は理由、標準は作りたい物、発展は今後の希望を尋ねる場面です。理由や希望は次の設定に合えば別の英文でもかまいません。

• 基本の設定：模型を作ったことがなく、材料を持っていなかった。
• 標準の設定：模型を作ったことがなく、船の模型を作りたい。
• 発展の設定：模型を作ったことがなく、今度友達と作ってみたい。

協力者は後の解答欄から各例の質問を順に読み上げます。受験者は文字を見ずに応答し、続く質問を聞いてからもう一度答えてください。協力者がいなければ、質問を先に録音し、間を空けて再生する方法もあります。自分で台本を黙読して答えを考える作業は準備として役立ちますが、聞き取りを含む口頭練習とは分けて記録します。

図2のように、最初の返事が同じでも、次に求められる情報は変わります。図2の「理由」「物」「希望」は、下の3つの設定と対応しています。

例題の質問と答え

協力者は受験者の返事を待ち、次の質問へ進みます。日本語訳は口頭練習後の照合に使います。

基本の質問：Have you ever made a model?（模型を作ったことがありますか。）

応答：No, I haven’t.（いいえ、ありません。）

続く質問：Why not?（なぜ作ったことがないのですか。）

応答例：Because I didn’t have the materials.（材料を持っていなかったからです。）

Why not? は直前の否定を受けて、その理由を尋ねます。材料がなかったという設定へ戻せば、過去の状態を表す didn’t have が合います。Because I didn’t have any materials. も同じ設定に合う言い方です。ここで船の名前を答えても、理由への応答にはなりません。

標準の質問：Have you ever made a model?（模型を作ったことがありますか。）

応答：No, I haven’t.（いいえ、ありません。）

続く質問：What model would you like to make?（どんな模型を作りたいですか。）

応答例：I’d like to make a model of a boat.（船の模型を作りたいです。）

この What は作りたい物の内容を求めています。未経験の理由ではなく、設定にある船へ戻して答えます。A model of a boat. と内容を短く伝えることもできますが、練習では I’d like to make を添えて、何をしたいのかまでつなげてみましょう。

発展の質問：Have you ever made a model?（模型を作ったことがありますか。）

応答：No, I haven’t.（いいえ、ありません。）

続く質問：Would you like to try making one with a friend?（友達と模型を作ってみたいですか。）

応答例：Yes, I would. I’d like to try it with a friend.（はい。友達と作ってみたいです。）

最初の No は過去から現在までの経験についての返事です。続く Yes は今後やってみたいかへの返事なので、2つは矛盾しません。one は前に出た模型を指します。友達と試したいという設定に戻すと、希望への肯定が自然です。実際の自分について話すなら、希望がなければ No, I wouldn’t. と答えてかまいません。

誤答から、聞き落とした場所を探す

図3のように、誤答を見たら、英単語の正誤だけでなく、どの問いに答えているかを戻って確かめます。図3は「理由」を聞かれたのに「作りたい物」を返した場合の修正を表します。

例えば基本例の Why not? に I’d like to make a boat.（船を作りたいです。）と返すと、英文の意味は通りますが、経験がない理由には答えていません。原因は、模型という話題だけを覚え、Why を聞き落としたことかもしれません。質問をもう一度聞き、材料がなかったという設定に戻して Because I didn’t have the materials. と答え直します。

別のずれは、否定の返事の直後に話し始め、続く質問を聞かないことです。No, I haven’t. の後で理由を用意していても、実際の続きが What model …? なら、必要なのは物の名前です。準備した文を捨てるのが難しいときは、相手が話し終わるまで口を閉じ、疑問詞と動詞を拾ってから文を選ぶ練習をします。

聞こえなかった場合に、聞こえたふりをして別の答えを出す必要はありません。例えば Could you say that again, please?（もう一度言っていただけますか。）と尋ね、繰り返された問いの対象を捉えます。自然な流れでの聞き返しと、不自然な繰り返しは同じではありません。回数を独自に決めるのではなく、聞き直した後に質問へ戻れるかを練習します。

別の場面で口頭練習

次の4問は模型の例とは別の場面です。受験者は各設定を確認し、質問文は見ずに協力者の声を聞いてください。最初の問いと続く問いのそれぞれに、口頭の英文で答えます。設定にない細かい事情は作らなくてかまいません。続く問いに合い、設定と矛盾しない英文なら解答例以外も使えます。

1. 地域の農園で野菜を育てた経験はありません。近くに農園がなかったためです。続く問いには理由を答えます。
2. 陶器を作った経験はありません。作るなら小さな皿を作りたいと思っています。続く問いには作りたい物を答えます。
3. 川で魚を見た経験はありません。これから家族と見に行きたいと思っています。続く問いには希望の有無を答えます。
4. 楽器を習う習慣はありません。放課後は絵を描いて過ごしています。続く問いには放課後にすることを答えます。

質問台本と解答例

各組の最初の質問を読み、答えを待ってから次を読んでください。訳は練習後に照合します。

1. Have you ever grown vegetables at a community garden?（地域の農園で野菜を育てたことがありますか。） 応答例：No, I haven’t.（いいえ、ありません。） 続く質問：Why not?（なぜ育てたことがないのですか。） 応答例：Because there wasn’t a community garden near my home.（家の近くに地域の農園がなかったからです。） 根拠は農園の場所です。近くになかったという過去の状況に戻ると、there wasn’t が合います。育てたい野菜の名前では理由になりません。

2. Have you ever made pottery?（陶器を作ったことがありますか。） 応答例：No, I haven’t.（いいえ、ありません。） 続く質問：What would you like to make?（何を作りたいですか。） 応答例：I’d like to make a small plate.（小さな皿を作りたいです。） 設定の small plate が問いの対象です。No の後でも、未経験の理由を足す必要はなく、作りたい物を伝えます。

3. Have you ever seen fish in a river?（川で魚を見たことがありますか。） 応答例：No, I haven’t.（いいえ、ありません。） 続く質問：Would you like to see them with your family?（家族とそれらを見たいですか。） 応答例：Yes, I would.（はい、見たいです。） them は魚を指します。経験はない一方、家族と見たいという設定なので、前の No と後の Yes は両立します。Yes, I’d like to see them with my family. でも希望を伝えられます。

4. Do you take music lessons?（音楽を習っていますか。） 応答例：No, I don’t.（いいえ、習っていません。） 続く質問：What do you do after school?（放課後は何をしますか。） 応答例：I draw pictures after school.（放課後は絵を描きます。） 最初は現在の習慣を Do で尋ねています。答えも don’t とし、続く What には放課後の行動を返します。楽器を習わない理由を答える問いではありません。

答え合わせでは、最初の否定が設定に合うか、次の返事がその問いの理由・物・希望・行動のどれに対応するかを順に確認します。主語が自分を表す I になっているか、過去の事情と現在の習慣を混ぜていないかも見ます。英語の形が整っていても問いと対応しなければ、続く質問からやり直します。

口から出すための表現

No, I haven’t. は Have you ever …? という経験の問いへの否定です。No, I don’t. は Do you …? という現在の習慣などへの否定です。質問の最初の語に注意すると、短い返事の形を選びやすくなります。ただし、語を機械的に繰り返すより、自分の事実と文の意味を合わせることが先です。

Because は理由をつなぐ語です。Why not? の後なら、Because に続けて理由の文を言えます。I’d like to … は「…したい」、with a friend は「友達と」、after school は「放課後に」という意味です。これらを暗記するときは、別々の質問を聞いてから選ぶ練習を加えます。どの質問にも同じ長い文を返す癖を避けられます。

答えがすぐに英文にならない場合は、まず日本語で「理由」「物」「したいか」のどれを聞かれたか言ってみます。次に、その情報を短い英語に置き換えます。理由を詳しく説明できなくても、わかる範囲の事実で短く答える練習を重ねると、別の話題でも問いに戻りやすくなります。

当日の流れと練習の見直し

3級の面接は約5分です。受験者自身への質問では、前の問題に意識を残し続けず、相手の声を聞くことに注意を移します。経験がないと答えた後も、次の問いが終わるまで待ち、聞こえた内容に合わせて返します。時間が気になっても、用意していた肯定文を急いで出すより、短く事実を伝えるほうが次の問いを受け止めやすくなります。

家庭では協力者が順番を変えて質問し、口頭応答を録音して聞き直せます。録音できなかったときは協力者が、否定の形、続く問い、答えが対応したかを簡単に記録します。録音機器の操作に気を取られて会話が止まった場合も、その回は参考にとどめ、機器なしでやり直せます。面接試験中は録音しません。

個別指導では、まず質問を文字で見たときに理由と物を選び分けられるかを確かめます。文字では選べるのに音声ではずれるなら、疑問詞を聞いてから答える練習が必要です。聞き取れているのに否定の形が出ないなら、Have と Do に対応する短い返事を、本人の実際の経験や習慣に結びつけて練習します。時間が足りず言い直せなかった回は、途中までの答えがどの問いに向いたかを振り返り、次の練習で続きから試します。

保護者がお子さまと練習するときも、答えの長さを競う必要はありません。最初の返事の後に少し待ち、別の問いを読み、その問いに合う情報が返ったかを一緒に確かめます。未経験を正直に伝えた後も、耳を次の質問に向ければ会話は続きます。