【資料】「 #アドミッションポリシー に #共感 しました」と #志望理由書 に書くのは｜志望校比較と出願準備のチェック表

総合型選抜における志望理由書の構成と評価基準

この動画で分かること

本資料は、総合型選抜（旧AO入試）における志望理由書の作成方法と、大学教員が評価する際の視点を整理したものです。特に、多くの受験生が陥りやすい「アドミッションポリシーへの共感」を軸とした記述が、なぜ低評価につながりやすいのか、その理由と対策を解説しています。動画内で提示されているのは、特定の大学に依存しない汎用性の高いテンプレートであり、これに従うことで、どの大学の志望理由書においても上位の評価を得る可能性が高まるとされています。

動画の核心は、志望理由書を「四部構成」で記述することにあります。単なる感情論や抽象的な共感ではなく、論理的かつ端的に「なぜその大学なのか」を説明する構造が求められます。また、動画内では、筑波大学の前代教授や十文女子大学の中田教授といった大学教員からの意見も引用されており、現場の視点に基づいたアドバイスが含まれています。これらの情報は、出願書類の質を高めるための重要な指針となります。

志望校比較の観点チェック表

志望校を選ぶ際、または志望理由書を作成する際に確認すべき観点を整理します。動画で示唆されている内容と、自身の状況を照らし合わせて確認してください。

出願準備チェック表

出願書類の完成度を高めるための確認事項です。動画で言及されている構成要素に基づき、漏れがないか確認します。

データの要点

動画内で言及された事実や主張から抽出した重要なポイントは以下の通りです。

1. 志望理由書は「四部構成」で書くことが推奨されている。

2. 冒頭では、志望動機を「単純明快かつ端的」に記述する必要がある。

3. アドミッションポリシー（AP）は、大学が求める学生像を示すものであり、大学の個性を表す。

4. 多くの大学のAPは抽象度が高く、内容が似たり寄ったりである傾向がある。

5. APへの単なる「共感」を記述することは、大学教員にとって珍しくなく、差別化にならない。

6. 動画内で紹介されているテンプレートは、どこの大学にも通じる汎用性を持つ。

7. このテンプレートを用いることで、Aランク評価、最上位の評価を受ける可能性がある。

8. 動画の情報は、一定期間のみ有効であり、同業種による模倣の可能性が指摘されている。

よくある誤解と答え

出願書類作成において、受験生が抱きやすい誤解と、動画で示されている正しい認識を対比させます。

**誤解1：アドミッションポリシーに共感していることを書けば、大学への熱意が伝わり高評価になる。**

**答え：** 多くの大学のAPは抽象的であり、共感を述べる受験生は多いため、それだけでは差別化されません。むしろ、APへの共感のみを記述することは、思考が浅いと判断されるリスクがあります。APの内容を踏まえつつ、自身の具体的な経験や計画と結びつける必要があります。

**誤解2：志望動機は、長々と情熱的に語った方が説得力が増す。**

**答え：** 動画では、志望動機は「単純明快かつ端的」に書くべきだとされています。長たしく書くと、結論がぼやけ、読み手である教員に意図が伝わりにくくなります。端的に「なぜその大学なのか」を述べることで、論理的な思考力と明確な目的意識を示すことができます。

**誤解3：志望理由書の書き方は大学ごとに大きく異なるため、個別の対策が必要である。**

**答え：** 動画では、特定の大学に依存しない「汎用性の高いテンプレート」が存在すると主張されています。このテンプレートに従って四部構成で記述すれば、どこの大学でも通用する書類を作成できるとされています。大学固有の要素は、この汎用的な枠組みの中で、具体的なエピソードとして組み込むのが効果的です。

無料相談

武蔵野個別指導塾では、総合型選抜や小論文対策に関する相談を受け付けています。動画で示されたテンプレートの適用方法や、自身の志望理由書の構成が動画の推奨内容と合致しているかを確認したい場合、あるいはアドミッションポリシーとの関連付けに悩んでいる場合は、個別の指導を受けることで、より精度の高い書類作成が可能になります。塾の公式サイトや連絡先を通じて、現在の受験状況や抱えている課題について相談してください。専門的な視点からのフィードバックを得ることで、出願書類の完成度を高めることができます。