【資料】他の総合型選抜専門塾では教えてくれない！ほかの生徒と圧倒的な差をつける志望理由書｜志望校比較と出願準備のチェック表

総合型選抜における研究手法の活用と準備ガイド

この動画で分かること

本資料は、武蔵野個別指導塾の宮川涼氏による講義を基に、総合型選抜入試において重要となる「研究手法」の基礎知識と、それを志望理由書や自己推薦書、事前課題小論文にどう反映させるかについて整理したものです。単なる暗記型受験ではなく、自分の問題意識に基づいた研究プロセスを高校時代に実践し、それを論理的に記述するための視点を提示します。

動画では、研究手法を大きく「定性的」と「定量的」の二つに分類し、それぞれの特徴と具体例を解説しています。さらに、これらを組み合わせた「ミックス型」のアプローチが、説得力のある研究計画や活動報告書作成において有効であることを示唆しています。特に、リサーチクエスチョン（RQ：研究課題）とリサーチハイポシス（RH：研究仮説）を立て、大学での研究への接続性を示すことが、オーソドックスなアプローチとして推奨されています。

また、アンケート調査におけるサンプル数の目安や、インタビューとの併用の重要性、先行研究の比較や文献研究の具体例（社会学におけるデュルケーム、メディア論におけるマクルーハンなど）に触れ、高校生レベルで可能な研究の範囲と深さについて言及しています。これらの手法を高校時代に経験しておくことが、入試書類での差別化につながると強調されています。

志望校比較の観点チェック表

総合型選抜で評価される「研究への姿勢」や「手法の多様性」を踏まえ、志望校が求める人物像や評価基準との適合性を確認するための観点です。

出願準備チェック表

高校時代から準備すべき研究活動と、出願書類作成に向けた具体的なアクションを時系列で整理します。

よくある誤解と答え

**誤解1：研究手法はどちらか一方だけで十分である。**

**答え：** 動画では、定性的な調査（インタビュー等）だけでは「うさんくさい」と見なされるリスクがあるため、定量的な調査（アンケートや政府統計の利用）を混ぜる「ミックス型」が推奨されています。両方の手法を用いることで、データの信頼性と深さの両立を図ります。

**誤解2：アンケートは全員から回答を集める必要がある。**

**答え：** 全員から回答を集めるのは現実的ではなく、統計学的な観点から、母数に対する適切なサンプル数があれば十分です。動画の例では、1学年300人の場合、150〜160名程度の回答があれば、誤差の範囲が狭まり、母集団の傾向を推定できるとされています。

**誤解3：研究は大学入学後に始めるものであり、高校時代は準備だけでよい。**

**答え：** 動画では、高校時代に実際に研究手法を用いて問題意識を研究しておくことが重要だと強調されています。単なる「関心」ではなく、実際に調査や分析を経験し、そのプロセスを語れることが、総合型選抜での差別化につながります。

無料相談

武蔵野個別指導塾では、総合型選抜入試の対策や研究計画の作成に関する個別の相談を受け付けています。自身の研究テーマの妥当性や、志望校とのマッチング、書類作成における論理構成のチェックなど、具体的な課題について専門家からの助言を得る機会として活用できます。詳細な手続きや予約方法については、公式サイトや公式LINEアカウントを通じて確認することが可能です。