【資料】【期間限定】初心者🔰のための小論文講座第4回｜志望校比較と出願準備のチェック表

小論文における主張の書き方と入試戦略

この動画で分かること

本資料は、武蔵野個別指導塾の宮川涼氏による小論文講座第4回の内容を基に、小論文における「主張」の書き方と、総合型選抜や一般入試での戦略的活用方法について整理したものです。動画では、答案構成における主張部分の位置づけと、評価を得るための3つのパターンが解説されています。

小論文の全体構成は、問題提起または要約、自分の主張（賛成・反対）、反論の紹介、反論の吟味、再反論、理由付け、具体例、検討という流れで構成されます。この中で「主張」は単なる意見表明ではなく、議論を呼ぶ「アーギュメント（論争的）」であることが求められます。単なるクレームや感情論、お世辞は評価されません。

評価を得るための主張の書き方には3つのレベルがあります。

1. **意表をつく主張**: 一般的・常識的でない、誰も考えたことがないようなことを言う。これが最も高得点（20点満点中20点相当）となる王道ですが、難易度が高いです。

2. **筆者の主張に乗っかってプラスアルファ**: 筆者の意見には賛成しつつ、独自の視点やバリエーションを加える。これが総合型選抜などでは推奨されるバランスの取れた手法です。

3. **筆者の主張の前提を疑う**: 筆者の議論の前提自体が間違っているとして、真っ向から反対し、再反論で叩き潰す。成功すれば満点クラスですが、非常に難易度が高く、リスクも伴います。

動画では、総合型選抜や推薦入試では「2」を基軸にしつつ「1」の視点を忘れないことがベストであると示唆しています。一方、慶應義塾大学などの一般入試で他の科目の弱点を補いたい場合は、リスクを取って「3」を狙う戦略も有効であると述べられています。また、主張の段階では理由付けをコンパクトに留め、詳細な理由付けは「再反論」のメインディッシュとして書くべきだと強調されています。

志望校比較の観点チェック表

以下の表は、動画で示唆された小論文対策の方向性と、自身の志望校の特性を照らし合わせるためのチェック表です。

出願準備チェック表

小論文の答案作成プロセスにおいて、動画で指摘された「主張」の書き方に焦点を当てた準備チェック表です。

よくある誤解と答え

動画内で指摘された、小論文の主張に関する誤解と、その正しい理解は以下の通りです。

1. **誤解**: 主張とは、筆者の意見に反対したり、クレームを言ったりすることである。

**答え**: 単なるクレームや感情論は「カスタマーハラスメント」のようなものであり、評価されません。求められているのは「アーギュメント」、つまり議論を呼ぶ、賛否両論を巻き起こすような論争的な主張です。

2. **誤解**: 主張の段階で、なぜその意見を持つのかを詳しく理由付けすべきである。

**答え**: 主張の段階での理由付けは、アーギュメントであることを示すために「コンパクト」に留めるべきです。詳細な理由付けは、反論を叩き潰す「再反論」のメインディッシュとして書くべきであり、主張段階で使い切ると再反論が重複し、評価が下がります。

3. **誤解**: 筆者の意見に完全に賛成し、その通りだと書くだけで合格できる。

**答え**: 筆者の主張に丸々乗っかって「イエス」と書くだけでも合格最低点（60点程度）は狙えますが、それでは加点は望めません。他と差をつけるためには、筆者の主張に乗っかった上で、独自のプラスアルファやバリエーションを加える必要があります。

無料相談

武蔵野個別指導塾では、小論文対策や総合型選抜入試に関する個別の相談を受け付けています。動画の内容を踏まえた自身の答案構成の添削や、志望校に合わせた戦略の相談など、具体的な課題に対するアドバイスを受けることが可能です。詳細な問い合わせや予約については、武蔵野個別指導塾の公式サイトまたは公式LINEアカウントを通じて連絡してください。