【資料】総合型選抜で経営学部に進学したい高校生、必見‼️16歳で販売計画書を作るレベルを｜志望校比較と出願準備のチェック表

総合型選抜における経営学部志望と企画書作成の実態

この動画で分かること

本資料は、武蔵野個別指導塾の宮川涼氏が紹介する、高校2年生（16歳）の塾生が作成したアパレル販売企画書の内容を基に、経営学部を志望する高校生が総合型選抜で求められる能力や準備の具体像を整理したものです。動画では、単なる学業成績の優秀さだけでなく、16歳の段階で既にビジネスの現場で使われるような分析手法や計算を実践している事例が提示されています。この事例を通じて、志望理由書や面接で語れる「実体験」や「専門的な思考プロセス」の重要性が浮き彫りになります。経営学部や経済学部を志望する場合、抽象的な関心ではなく、具体的な数値に基づいた計画立案能力が評価対象となり得ることを示唆しています。また、高校1年生の段階から事業計画や企業立ち上げへの意欲を持ち、実際に行動に移している生徒の存在は、受験準備の開始時期や質について再考を促すものです。

志望校比較の観点チェック表

経営学部への進学を視野に入れる際、単に偏差値や知名度だけで比較するのではなく、動画で示された「実践的な企画力」がどの程度評価されるか、あるいはその準備がどの程度必要かを観点として整理します。以下の表は、動画の内容から導き出される示唆と、自身の状況との照合に役立てるためのものです。

出願準備チェック表

総合型選抜での出願準備において、動画で示された企画書の構成要素を参考に、必要な準備事項を時系列で整理します。これは一般的な出願スケジュールと連動させ、計画的に準備を進めるためのものです。

よくある誤解と答え

受験準備において生じやすい誤解と、動画の事例から導かれる答えを以下に示します。

1. 誤解: 総合型選抜では、高校時代の成績や資格（英検2級など）が最も重要である。

答え: 動画の事例では、英検2級取得などの学業成績に加え、16歳でアパレル販売企画書を作成し、ペルソナ分析や限界利益の計算を実践していることが強調されています。成績だけでなく、志望分野に即した具体的な実践成果が評価の鍵となります。

2. 誤解: 経営学部の志望理由書には、漠然とした「経済に興味がある」という動機で十分である。

答え: 動画では、ターゲットのペルソナ分析、ニーズや課題の深掘り、原価と固定費の算出、販売価格の決定、原価による場合分け、限界利益や利益率の算定、生産枚数の想定、仕入れ先の検討といった、詳細なビジネスプロセスが示されています。抽象的な関心ではなく、こうした具体的な分析と計算に基づいた計画が求められます。

3. 誤解: 本格的な事業計画や企画書の作成は、大学入学後で十分である。

答え: 動画の生徒は高校1年生の頃からサブスクでのビジネスや企業立ち上げに関心を持ち、高校2年生になったばかりの16歳で既にアパレル販売企画書を作成しています。経営学部を志望する場合、高校在学中にこうした実践的な企画書を作成し、分析能力を磨くことが期待されている状況が示唆されています。

無料相談

武蔵野個別指導塾では、総合型選抜やAO入試を志望する生徒および保護者を対象とした相談窓口を設けています。動画で示されたような企画書の作成方法や、ペルソナ分析、原価計算、限界利益の算出といった具体的なビジネススキルの習得方法について、個別の指導状況や進路希望に応じた助言を提供しています。経営学部や経済学部への進学を視野に入れ、高校1年生や2年生の段階からどのような準備を進めるべきか、あるいは現在作成中の企画書が志望校の評価基準に合致しているかなど、具体的な課題について相談することが可能です。塾生の事例を参考にしながら、自身の活動内容を客観的に評価し、出願書類や面接での表現方法について検討するための機会として活用できます。