武蔵野個別指導塾

武蔵野個別指導塾 https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 合格が早く決まった後——入学までの空白期間に学力はどう動くか出願書類の締切と先延ばし——提出が遅れる人に何が起きているか評定平均は何を予測するか——高校の成績と大学での継続・卒業志望理由書は書き直しで良くなるか——推敲・フィードバック・添削の実証人前で話す不安——スピーチ不安の実測と、練習・準備が効く条件プレゼンテーションの評価——口頭発表は何で点が決まり、どう鍛えられるか多読は級を上げるか——多読の効果量のメタ分析読む速さは鍛えられるか——タイムド・リーディングと読解速度の実証入学後の心の健康——院生の不安・抑うつの実測と、指導・孤立との関係研究計画書は誰にどう読まれるか——審査の一致率と評価のばらつき未知語に出会ったとき——文脈からの推測と辞書使用試験対策は点を上げるか——テスト準備・コーチングと波及効果英語ライティングの採点——採点者は同じに読むか、何が点を分けるかリスニングの速さと音声変化——聞き取れない原因は速度か語彙か社会人・パートタイムの院生——バランスと支援と競合する役割口頭試問で何が問われるか——博士 viva の質問パターンと通過儀礼指導教員へのコンタクトと選び方——指導関係が学位取得に何をするか出願書類は何を予測しているか——GRE・推薦書・成績の予測妥当性武蔵野個別指導塾授業料のご案内【連載第6回】授業料が変わると、誰が動くのか——1,000ドルで進学率が4ポイント動く、という推定の読み方【連載第5回】返済という負担は、卒業後の選択を変えるか——1,000ドルの借金が、持ち家を4か月遠ざける【連載第3回】塾にかけた金は、成績を上げるのか——学力は上がる、そして精神健康は下がる【連載第4回】奨学金は、進学を変えるか——金が効くのは「制約を緩めるから」とは限らない【連載第2回】見えない教育費——授業料は、大学でかかる金の半分にも満たない【連載第8回】教育費と、子どもの数——4本の研究が、同じ問いに3通りの答えを出している【連載第9回】家計はなぜ払いすぎ／払わなすぎるのか——情報だけでは動かず、手伝うと動き、全国規模にするとまた動かなくなる【連載第7回】無償化は誰に届いたか——進学率は上がり、格差は広がった【連載第1回】教育費は、どこへ消えているのか——公立中学生の保護者が払う金の3分の2は、学校の外に出ている【連載第10回・最終回】統合——家計はどこに、いくら払うべきか。この連載は、その額に答えられない講師の紹介と教室の案内武蔵野個別指導塾の特徴夏期講習のご案内新小金井駅お薦めの個別指導塾・学習塾記事の索引——テーマ別に、どれから読めばよいか大学の高校生向けプログラムは進学と適応を変えるか——厳密に比べると効果は揺らいだ進路を決める自己効力感は育てられるか——高い確信は「早すぎる決定」とも結びついた総合型・推薦で入った学生の入学後——成績の優劣は国と時期で逆転した批判的思考は教えられるか——効果量g=0.30、ただし練習問題だけでは伸びなかったポートフォリオ評価で点は揃うか——授業は変えたが、信頼性は多くの用途に不十分だった面接官の第一印象はどこまで当たるか——でたらめな回答にも面接官は自信を持った自分を語る文章をナラティブ研究から見る——主体性のテーマは心の健康の改善に先行した推薦書・調査書の言葉は何を測っているか——推薦状の予測力は弱く、属性の偏りは強い課外活動は大学での何を予測するか——成績とr=.39、ただし記録は家庭の経済力を映す高校生の研究体験は科学的推論を伸ばすか——60研究の半数以上は自己報告だった「英語を使う将来の自分」は英語力を伸ばすか——理想の自己と成績の相関は0.20、義務の自己は−0.05 シャドーイングは誰の何を伸ばすか——音は聞き取れるようになるが、英検の問題で理解は伸びなかった研究もある過去問を繰り返すと何が伸びるか——再テストの伸びは「中身のない伸び」になりやすく、詰め込みは1年で3割しか残らない「あと数点で不合格」をどう読むか——合格点は必ず誰かを誤分類し、それでも再受験の点は思うより動かない小学生の英検とフォニックス——単語の読みにg=0.53、ただし1年後に残りにくく論争も続く