武蔵野個別指導塾 https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 武蔵野個別指導塾 授業料のご案内 【連載第6回】授業料が変わると、誰が動くのか——1,000ドルで進学率が4ポイント動く、という推定の読み方 【連載第5回】返済という負担は、卒業後の選択を変えるか——1,000ドルの借金が、持ち家を4か月遠ざける 【連載第3回】塾にかけた金は、成績を上げるのか——学力は上がる、そして精神健康は下がる 【連載第4回】奨学金は、進学を変えるか——金が効くのは「制約を緩めるから」とは限らない 【連載第2回】見えない教育費——授業料は、大学でかかる金の半分にも満たない 【連載第8回】教育費と、子どもの数——4本の研究が、同じ問いに3通りの答えを出している 【連載第9回】家計はなぜ払いすぎ／払わなすぎるのか——情報だけでは動かず、手伝うと動き、全国規模にするとまた動かなくなる 【連載第7回】無償化は誰に届いたか——進学率は上がり、格差は広がった 【連載第1回】教育費は、どこへ消えているのか——公立中学生の保護者が払う金の3分の2は、学校の外に出ている 【連載第10回・最終回】統合——家計はどこに、いくら払うべきか。この連載は、その額に答えられない 講師の紹介と教室の案内 武蔵野個別指導塾の特徴 夏期講習のご案内 新小金井駅お薦めの個別指導塾・学習塾 記事の索引——テーマ別に、どれから読めばよいか 大学の高校生向けプログラムは進学と適応を変えるか——厳密に比べると効果は揺らいだ 進路を決める自己効力感は育てられるか——高い確信は「早すぎる決定」とも結びついた 総合型・推薦で入った学生の入学後——成績の優劣は国と時期で逆転した 批判的思考は教えられるか——効果量g=0.30、ただし練習問題だけでは伸びなかった ポートフォリオ評価で点は揃うか——授業は変えたが、信頼性は多くの用途に不十分だった 面接官の第一印象はどこまで当たるか——でたらめな回答にも面接官は自信を持った 自分を語る文章をナラティブ研究から見る——主体性のテーマは心の健康の改善に先行した 推薦書・調査書の言葉は何を測っているか——推薦状の予測力は弱く、属性の偏りは強い 課外活動は大学での何を予測するか——成績とr=.39、ただし記録は家庭の経済力を映す 高校生の研究体験は科学的推論を伸ばすか——60研究の半数以上は自己報告だった 「英語を使う将来の自分」は英語力を伸ばすか——理想の自己と成績の相関は0.20、義務の自己は−0.05 シャドーイングは誰の何を伸ばすか——音は聞き取れるようになるが、英検の問題で理解は伸びなかった研究もある 過去問を繰り返すと何が伸びるか——再テストの伸びは「中身のない伸び」になりやすく、詰め込みは1年で3割しか残らない 「あと数点で不合格」をどう読むか——合格点は必ず誰かを誤分類し、それでも再受験の点は思うより動かない 小学生の英検とフォニックス——単語の読みにg=0.53、ただし1年後に残りにくく論争も続く 英語の要約は何で決まるか——日本語の要約力は移らず、言い換えは「ほぼ丸写し」になりやすい 単語は知っているのに選べない——コロケーション研究が示す「日本語と対応しない組み合わせ」の壁 英検の面接練習は何回繰り返すと効くか——速さは3回目まで伸び、6回連続では崩れた 英語の意見論述は教えて伸びるか——点を決めたのは理由の数ではなく根拠の十分さ 英語の自己評価はどこまで当たるか——Can-doと実力の相関は0.47、そして平均すると高めに見積もる 大学院生のメンタルヘルス——博士課程の24%に抑うつ症状、ただしその数字は測り方で大きく変わり得る 社会人の大学院受験——仕事は学業を邪魔もするし助けもする、分かれ目は仕事と研究の「重なり」だった 研究室と指導教員の選び方——指導は研究成果に効く、ただし修了を分けたのは資金の種類だった 先行研究の探し方・読み方——専門家の検索式の92.7%に誤り、要旨の結論の58.3%にスピン 統計が怖い——統計不安は先延ばしを通じて点を下げる、ただし不安を消す介入はまだ見つかっていない 英語論文を読む力——専門語彙の寄与は学術語彙の2倍、そして「共通の学術語彙」への反証 口頭試問と面接の妥当性——構造化は効く、ただし入試面接が学業成績を予測する力はごく小さかった 学部成績・GRE・推薦状——8万人では大学院での成功を当て、合格者の中ではほとんど当てなかった 専門科目の知識を体系化する——概念地図は効く、ただし教科書を見ながら描くと想起練習に負けた 研究計画書は何で評価されるか——同じ申請書を43人が読んでも、評価は一致しなかった 英語長文は「何%の単語」を知っていれば読めるのか——98%説は追試で再現されていない 数学の難問に手が出ない理由——「自分に問いかける」指導は効くが、知識の代わりにはならない 共通テストの資料・図表問題はなぜ疲れるのか——図と文を「行き来する」読み方は教えられる